Проекты

Краткое описание

Проект социализации детей в трудной жизненной ситуации "Наставник" является продолжением развития успешной модели наставничества для детей-сирот, реализуемой фондом с 2017 года. Проект реализуется в г.Томске, г.Асино, г. Колпашево, с.Зырянское, с.Чердаты, с.Бакчар. За всё время в проекте было создано более 155 пар “Наставник-ребенок”. К концу 2023 планируем сопровождать 90 действующих пар.
Проект направлен на индивидуальную работу с детьми путём формирования устойчивых пар «наставник-ребёнок». Наставничество нацелено на долгосрочное, доверительное, поддерживающее общение между взрослым волонтёром-наставником и ребёнком.
В проекте мы расширяем целевую группу, планируем сформировать не менее 20 пар с детьми проживающими в соц.учреждениях и их выпускниками, и не менее 10 пар с детьми, проживающих в неблагополучных семьях, семьях группы риска.
Технология наставничества заключается в индивидуальном, длительном, сопровождаемом, регулярном общении Наставника и ребёнка. Наставник - это взрослый друг, который обладает психологическим ресурсом и мотивацией поддерживать доверительное, регулярное общение с ребёнком. Через индивидуальный долгосрочный контакт, занимая позицию “на равных”, не становясь ещё одним родителем, воспитателем, учителем, спонсором, наставник может стать значимым взрослым.
Технология проекта:
1.Поиск и привлечение потенциальных наставников и семей, нуждающихся в поддержке.
2.Отбор наставников. Анкетирование, входное собеседование, сбор пакета документов для допуска в проект.
3.Подготовка потенциальных наставников и заключение договора с наставником. Проводятся обучение, психологическое тестирование, которое проверяется психиатром фонда и собеседование с психологом проекта. По итогам заключается договор с наставником.
4. Этап формирования и знакомства пары. Получив согласие от законного представителя и самого ребёнка, собрав характеристику на ребёнка, психолог проекта формирует пару. Знакомство пары ребёнок-наставник происходит в присутствии сотрудника центра помощи или законного представителя ребёнка и психолога проекта “Наставник”.
5. Этап сопровождения и мониторинга отношений в паре. Включает индивидуальные консультации наставников, супервизии, обучающие семинары, организацию совместных мероприятий отдельно для наставников и совместных мероприятий для наставников и детей. Мониторинг в паре - получение обратной связи от наставника, анкетирование наставников и детей один раз в полгода, занесение данных в систему CRM. Сбор обратной связи от законного представителя ребёнка 2 раза в месяц.
Такая система сопровождения наставников показала себя как эффективная и позволяет формировать устойчивые пары и поддерживать взаимодействие с ребёнком на протяжении многих лет.
Технология включает еженедельные встречи ребёнка и наставника, поддержание контакта через мессенджеры и звонки. Наш опыт показывает, что такая динамика в отношениях позволяет установить доверительный контакт и наставнику эмоционально не устать от общения с ребёнком.

Цель

1. Социализация и реабилитация детей в социальных учреждениях, их выпускников и детей, проживающих в неблагополучных семьях, группах риска, посредством технологии наставничества в Томской области.

Задачи

1. Сопровождение и курирование новых и существующих пар в течение всего проекта
2. Поиск, подготовка и формирование 30 новых пар "наставник-ребёнок"

Обоснование социальной значимости

Семилетний опыт реализации проекта “Наставник” показал, что проект является эффективным, позволил подросткам из социальных учреждений выстроить доверительный контакт с волонтёром-наставником, повысить коммуникативные навыки, повысить уровень психологического комфорта за счёт тёплого индивидуального общения, в процессе совместного времяпрепровождения расширить кругозор ребёнка и повысить бытовые навыки (за счёт приглашения в гости, прогулок, походов на культурные мероприятия). Из нашей практики 30% наставников, оформляют гостевой режим на подопечного, который позволяет брать ребёнка на выходные, каникулы, ездить с ним в отпуск, путешествовать. 100 % наставников выходят гулять с подопечным за стены учреждений, посещают культурные и развлекательные мероприятия, достопримечательности Томской области.
Наставник - это взрослый друг, который обладает психологическим ресурсом и мотивацией поддерживать доверительное, регулярное общение с ребёнком. Через индивидуальный долгосрочный контакт, занимая позицию “на равных”, не становясь еще одним родителем, воспитателем, учителем, спонсором, наставник может стать значимым взрослым для ребёнка и оказывать поддержку, помогая преодолевать трудности социализации, коммуникации, поведенческие особенности ребёнка.
Социальная значимость проекта обусловлена его индивидуальным подходом к каждому подростку. Это позволяет выявлять возможности и потенциал каждого конкретного ребёнка и как следствие повышать качество их жизни, появление личных интересов, отход от иждивенческой позиции в социальном учреждении или семье. Появление в жизни подростка заинтересованного лично в нём друга-взрослого создаёт терапевтическое пространство, в котором формируются новые и восстанавливаются прежние механизмы адаптации.
Такая форма взаимодействия, как “наставник-ребёнок” при сложившемся контакте, доверии, стабильности отношений, способна выступить как опорная база для дальнейшей зрелости и успешной социализации. Наставник, это не родитель, это друг. Наставник вносит стабильность, показывает "другой" пример поведения, позволяет увидеть новые схемы общения, формирует доверие, даёт необходимую для роста и развития опору, помогает личной идентификации, способствует созреванию эмоций, воли, мотивации, мышления.
Опыт общения со значимым взрослым восстанавливает в ребёнке доверие к миру взрослых. Это, безусловно, влияет на его способность общаться с другими взрослыми в его жизни, делать выбор в сторону личного развития.
Реализуя проект по поддержке семей, психологи проекта увидели возможность оказать поддержку детям, находящимся в семьях группы риска, в том числе за счёт технологии проекта “Наставник”. Параллельно появился запрос на наставников от неблагополучных семей, семей группы риска и от муниципальных служб сопровождения семей Томской области. В таких семьях родители/опекуны часто в силу разных причин не могут обеспечить ребёнку сопровождаемый процесс социализации должного качества. Дети/подростки в таких семьях нередко замкнуты или имеют девиантное поведение, а также не воспринимают родителя, как авторитетного взрослого.
Сейчас в центрах помощи Томской области проживает более 200 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в возрасте от 8 лет и старше, которые могут стать потенциальными участниками проекта. С этого возраста ребёнок способен понять роль Наставника, что это не спонсор, не родитель, не учитель.
Согласно “Ежегодному докладу о положении детей и семей, имеющих детей, в Томской области за 2021 год” численность замещающих семей, находящихся на сопровождении органов опеки - 2424 семьи, воспитывающие 3636 детей. В 2021 году в кризисе находились 1449 семей, воспитывающих 3160 детей. По состоянию на 01.01.2022 в кризисе находилось 673 кровные и приёмные семьи, в которых воспитываются 1542 ребенка. Эти показатели подтверждают, что проект “Наставник” остаётся актуальным.

География проекта

Томская область (Томск, Асино, Зырянское, Бакчар, Колпашево, Чердаты).

Целевые группы

1. дети (от восьми лет), проживающие в социальных учреждениях и выпускники социальных учреждений
2. дети (от 10 лет), проживающие в неблагополучных семьях и семьях группы риска