Проекты

Краткое описание

Проект ориентирован на рост эффективности работы по коррекции речевых нарушений в учреждениях социальной сферы Томской области. Календарный план рассчитан на шесть месяцев: с 01 января 2025 года по 30 июня 2025 года. На протяжении этого времени будут проведены следующие взаимодополняемые мероприятия и процессы:
1. Приобретение, производство, поставку трех интерактивных зеркал в три учреждения социальной сферы Томской области: ОГКСУ «Тунгусовский интернат для детей с умственной отсталостью» (Молчановский район), ОГКУ «Центр социальной помощи семье и детям г. Стрежевого» (городской округ Стрежевой), МАУ СОШ «Заозерная школа № 16» (Томск).
2. Логопедическую работу с использованием интерактивного зеркала в рамках текущей деятельности учреждений-участников проекта. В сумме в трех учреждениях предполагается провести не менее 770 занятий, охватив ими не менее 80 детей с речевыми нарушениями (из них не менее 60 — с ОВЗ и инваидностью).
3. Онлайн встречи между специалистами учреждений — один раз в две - три недели в период активного освоения оборудования. Содержание встреч: обмен опытом и рефлексия работы на логозеркале, сбор методического материала для выпуска итогового журнала, разработка и уточнения моделей исследований и экспериментов, проводимых в рамках проекта.
4. Работа по администрированию и развитию проекта: сбор отчетности с учреждений-участников проекта, сопровождение проекта в социальных сетях и СМИ, презентация проекта в профессиональном сообществе, подготовка презентационных видео и текстовых материалов для привлечения меценатов и спонсоров к продолжению проекта.

Цель

1. Повысить уровень работы по коррекции речи в детских учреждениях социальной сферы Томской области путем их оснащения современным интерактивным логопедическим оборудованием

Задачи

1. Организовать работу по коррекции речи с использованием интерактивного логозеркала в учреждениях-площадках проекта
2. Обеспечить методическое сопровождение проекта, а также исследовательскую работу
3. Выполнить работы по администрированию и дальнейшему развитию проекта

Обоснование социальной значимости

Логопеды с каждым днем становятся востребованее . В открытых источниках приводится разная статистика о доле детей, приходящих в первый класс с речевыми нарушениями. Например, "Первый канал — Санкт-Петербург" в тематическом репортаже (https://clck.ru/3CxFsd) говорит о 30% таких детей, а журнал «Вести образования» со ссылкой на ректора Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина Маргариту Русецкую (https://clck.ru/3CxG26) приводит в цифру 60 %. Но в любом случае это много. Тенденция видна и в Томске. Доцент ТГПУ и учитель-логопед Наталья Артюшенко, выступая в радиоэфире ГТРК «Томск (https://clck.ru/3CxGK5 , вторая минута разговора) поделилась данными о том, что за последние 15 лет количество детей с речевыми нарушениями удвоилось, а долю первоклассников с такими проблемами она тоже оценила в 60%. Портал tomsk.ru еще три года назад отмечал необходимость повысить количество логопедов в школах и детских садах (https://clck.ru/3CxGzw), а в прошлом году обратил внимание на лавинообразный рост логопедических занятий в детском диспансерном отделении Томской областной психиатрической больницы: в 2020 году их было около 2650 занятий, а в 2022 — 3280, то есть на 600 занятий больше ( https://clck.ru/3CxHa4). «Каждый коррекционный педагог видит эту тенденцию по своей практике, — говорит председатель благотворительного фонда РДФ - Томск, учитель-дефектолог Галина Терентьева. — Наша организация недавно завершила большой проект, предполагавший поставку в детский социальные учреждения интерактивного оборудования и работу на нем (видеоотчет https://disk.yandex.ru/i/avh8AH7xJQY8pA). Он получился удачным, было много запросов на продолжение. И одним из интерактивных устройств, приобрести которое хотели многие учреждения, как раз было логозеркало (сайт — https://utstudy.ru/govoryn)».

Для участия в новом проекте были приглашены три учреждения: Центр помощи семье и детям г. Стрежевого, Тунгусовский интернат для детей с умственной отсталостью и общеобразовательная школа №16, которая имеет в своем составе ресурсную зону для детей с ОВЗ и автономный класс для детей с ДЦП. «Мы не просто покупаем и передаем в соцучреждения оборудование, мы активно сопровождаем его внедрение в работу , — комментирует Галина Терентьева. — Помогаем качественно адаптировать его к своим задачам и использовать максимально эффективно. С внедрением логозеркал мы будем работать впервые. Потому и решили пригласить в проект учреждения разных типов, с которыми мы ранее сотрудничали в части внедрения новых методов. Это позволит нам получить разноплановый опыт, он будет полезен в дальнейшей работе направления».

Все три пригашенные организации внимательно изучили устройство и согласились на участие. «Интерактивное логозеркало подойдет для работы примерно с половиной проживающих в интернате детей, — сказано в письме поддержки Тунгусовского интерната. — Это дети, которые несмотря на особенности, могут понимать речь, общаться, частично или полностью сохранны интеллектуально, и учатся в школе. При своевременной коррекции у таких ребятишек появляется больше вариантов на интеграцию в общество». «Наша практика использования других интерактивных устройств показывает, что это позволяет проще и быстрее погрузить ребенка в занятие, кратно снизить отвлекаемость, установить с ним теплый и дружелюбный контакт и представить коррекционную работу в виде веселой и беззаботной игры, — сказано в письме из Стрежевого. — Логозеркало устроено по похожему принципу. Мы считаем, что его использование решит одну из наиболее острых проблем логопеда— мотивацию детей к активному участию в занятии». «С точки зрения наших специалистов, логозеркало подойдёт для работы с детьми из начальной школы. В этом возрасте ещё можно успеть решить многие речевые проблемы, которые усугубляются по мере взросления. При этом для школьного логопеда одной из важнейших проблем в работе является мотивация. Обязанность идти на дополнительные занятия зачастую воспринимается детьми как лишняя нагрузка. Игровой интерактивный компонент логозеркала позволит решить эту проблему», - отмечает Татьяна Агафонова, логопед МАОУ СОШ №16.

«Интерес к логозеркалу проявляли и другие учреждения, потому мы закладываем в пилотный проект работы, которые помогут нам привлечь ресурсы на продолжение этой работы, — говорит председатель РДФ-Томск. — Так, в рамках исследовательского направления мы посмотрим, насколько реализуема модель, когда логопед перепоручает какие-то работы на логозеркале, например, тьюторам или воспитателям. Если окажется, что в этом есть смысл, это будет хороший аргумент и для крупных грантодателей. А в состав задачи по развитию проекта включены элементы подготовки кампании партнерского фандрайзига: подготовка видео, презентационного журнала, проведение публичных презентаций и очных встреч. Словом, если у нас будет возможность отработать пилотный проект, то по его завершении мы сможем "запустить логоимпульс" и в других детских учреждениях социальной сферы».

География проекта

г. Томск, г. Стрежевой, с. Тунгусово Молчановского района Томской области

Целевые группы

1. Дети с речевыми нарушениями
2. Логопеды, а также иные помогающие специалисты, задействованные в коррекции речи