Проекты

Краткое описание

Мы уже 6 лет занимаемся помощью детям-сиротам и детям оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Всё, что мы делаем, направлено на полноценную социализацию детей сирот. Но мы видим необходимость работы и с другими категориями детей, мы заметили, что у детей в семьях есть необходимость в общении, социализации, профориентации... Данный проект направлен на работу с выпускниками не только детских домов, а с любыми подростками и способствует их адаптации и социализации уже вне стен социального учреждения. Сейчас точечно сопровождаем выпускников детских домов и интернатов, включаем их в профориентационные мероприятия, волонтёрские акции, формируем позитивные ценности. Ребята с нами чувствуют свою значимость, нужность, безопасность, поэтому приглашают на мероприятия своих друзей, родственников и просто знакомых.
Весь проект в целом направлен на открытие клуба для подростков «Все свои», где работа будет регулярной. В клубе будут созданы условия и пространство для 50 подростков. Мы готовы принимать в клуб любых подростков, желающих присоединиться. Для появления стремления к развитию необходимо, чтобы пространство было психологически безопасным. Программа работы клуба включает проведение кулинарных мастер-классов, для девочек по уходу за собой, спортивные мероприятия, организацию досуга, развитие творчества, настойчивости, самостоятельности, где каждый сможет проявить себя. А также волонтёрские мероприятия, где позиция подростков становится активной. В клубе планируется проведение тренингов личностного роста, по половому воспитанию, сопровождение психолога, а при необходимости и подключение психиатра.
Посещение клуба будет свободным, не только в рамках запланированных мероприятий. Важно, чтобы дети ощутили пространство клуба «своим», где будет можно реализовывать свои стремления, таланты, общаться и проводить время. Клуб - это кирпичик в фундаменте социализации непростых детей, в рамках других комплексных проектов фонда. Он позволит организовывать разумную досуговую активность, поможет детям адаптироваться в самостоятельной жизни, найти поддержку, условия для реализации своих самых смелых идей и целей, для успешного будущего.
Создание клуба является составной частью масштабного проекта по созданию Молодёжного центра по работе с непростыми детьми и их окружением и является существенным продвижением в работе с молодёжью. В дальнейшем планируем открытие подобных клубов в муниципальных образованиях Томской области, которые будут связаны одной системой с клубом «Все свои» г. Томск. Первые в г. Колпашево, г. Асино. Такой метод организации занятости непростых подростков - инновационный, как правило, они остаются за пределами внимания, большинство активности предполагается для подростков с высокой мотивацией и возможностями.

Цель

1. Повышение уровня социальной адаптации 50 подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, в возрасте от 14 лет до 23 лет в г. Томске через их комплексное сопровождение в клубном формате

Задачи

1. Информирование о старте проекта и приглашение целевой группы, проведение входного анкетирования
2. Формирование и сопровождение группы через проведение совместных мероприятий (досуговых, спортивных, образовательных)
3. Психологическое сопровождение участников проекта (индивидуальные консультации, тренинги)
4. Информационное освещение проекта
5. Проведение итогового анкетирования, сбор обратной связи, анализ полученной информации и выпуск методического пособия по эффективным практикам взаимодействия

Обоснование социальной значимости

Выпускники детских социальных учреждений, равно как и дети из неблагополучных семей, определённо непростые дети. Заканчивая школу, они испытывают ряд сложностей в организованности, в быту, социальной адаптации.
Выпускаясь из детского дома, интерната, дети впервые оказываются перед необходимостью самостоятельности. Они редко сами выбирают профессиональное учебное заведение, привыкли жить коллективом, что всегда есть сторонние ответственные за них, привыкли получать необходимое по факту гособеспечения, привыкли, пользоваться слабостями системы, тем, что всегда есть те, кто будет решать их проблемы.
Дети из неблагополучных семей, поступая в профессиональное заведение, часто остаются в семье, но не имея изначально полноценного контакта с родителями, проводя большую часть времени на улице, с самостоятельностью проблем не имеют, однако их самостоятельность носит малопродуктивный и низкоорганизованный характер.
В силу психологических травм депривации, домашнего насилия, отчуждённости от собственных родителей, а также в силу системного воспитания, взросления не в семье, а в череде сменяющихся взрослых, непростые дети из разных, но одинаково непростых социальных групп, к моменту выпуска из школы, не имеют реалистичных представлений о том, чего они хотят, что их ждёт, не имеют стабильных отношений, устойчивых интересов, не умеют на практике обеспечивать свой быт, досуг, учебный и рабочий процесс.
Сталкиваясь с трудностями, они не руководствуются теориями, не прогнозируют последствия, избегают всеми силами ответственности выбора. Часто руководствуясь самыми примитивными схемами избегания - “не хочу”, “надоело”, “устал”, “было холодно”, “шёл дождь” и т.п.. Это ещё подкрепляется и преимущественным нахождением среди таких же детей, с теми же проблемами, когда дети поддерживают друг друга не в становлении, а в пассивности. Часто подобное заканчивается тем, что по достижении 18 лет, наши непростые дети, отчисляются из профучреждений, вдохновляются незрелым пониманием “свободы” и просто ведут маргинальный, асоциальный образ жизни. Не имея соответствующей возрасту мотивированности, целеустремленности, подростки продолжают жить одним днём, не удерживаясь надолго ни на одной работе.
Большая часть таких детей, финансово безграмотны, не умеют распоряжаться никакими ресурсами, не имеют достаточной бытовой, социальной ориентированности, устойчивости намерений и стремлений. Как следствие, большинство подростков элементарно не умеют распределять денежные средства, составлять меню, готовить, соотносить потребности и возможности, крайне недисциплинированны. Не имея изначального положительного примера в семье, воспитания в условиях организованного быта, системы ценностной ответственности, дети не понимают, где и какие справки нужно брать, как и где получать социальные услуги, встать на учёт в больницу, не знают свои гражданские права и обязанности и т.п..
Слабое понимание своих и чужих границ, приводит к уязвимости перед мошенническими действиями. Подросткам сложно выстраивать адекватные личные либо партнёрские отношения с окружающими. Отсутствие поддержки в семье, примера гармоничных взаимоотношений, часто приводит к тому, что у ребят друг с другом выстраиваются конкурентные отношения, а родственников или знакомых, которые были бы готовы регулярно оказывать дружескую и психологическую поддержку, нет. Они остаются один на один со своими сложностями. Низкая, неадекватная самооценка, накладываясь на отсутствие поддержки, приводит к разочарованию и полной неуверенности в себе и своих силах.
Работая, вот уже шесть лет, с детьми в направлении их социализации, мы сдвигаем проблему. Наблюдаем, как меняются дети в восприятии себя, окружающих, своего будущего, когда в их жизни появляется значимый взрослый человек, как начинает формироваться их мотивация, как появляются стремления, цели, обогащаются познания. Поэтому, для разностороннего воздействия на проблематику, мы подхватываем в работе и выпускников школ, которые, нередко подходя к началу становления самостоятельной жизни, подходят к нему с багажом психологических травм.
Ведь неадаптированность детей, часто приводит к тому, что, оставаясь предоставленными себе, они голодают, идут воровать, обманывают, а отсутствие настойчивости и планирования делают для подростков привлекательным поиск лёгких путей, романтизируют криминальный образ жизни.
Находясь внутри своих детских травм, в условиях низкой социальной и бытовой ориентированности, подростки используют лишь 2 модели поведения. Первая - это “уход от реальности” в алкоголизм, наркоманию, игроманию и т.д. Вторая - протестное поведение, иначе говоря девиантное, которое может выражаться в воровстве, провокациях, агрессии. Конфликт с реальностью выражается в том, что в конечном итоге выпускники преступают закон, что лишь закрепляет их дезадаптированность.
Работа с выпускниками посредством клуба, это возможность использовать разносторонний процесс, для успешной социализации и реализации детьми своих ресурсов.

География проекта

Томск

Целевые группы

1. Подростки в трудной жизненной ситуации от 14 до 21 года
2. Выпускники детских социальных учреждений (детские дома, интернаты) от 14 до 23
3. Студенты СУЗов