Проекты

Краткое описание

В гимназии обучается 24 ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Из них: речевые проблемы - у 4, проблемы со слухом - у 2, нарушение опорно-двигательного аппарата - у 2, задержка психического развития - у 16. Не все ученики могут обучаться в классе. Практически всем требуется индивидуальный подход по русскому языку, иностранному языку, математике, физике, химии. Гимназия и реализует эту индивидуализацию, т. е. создает условия для успешного, комфортного, эффективного и качественного обучения, организуя индивидуальное обучение по предмету, один на один с учителем. Такая работа позволяет избежать пробелов, ежеурочно проводить мониторинг и обеспечить 100 - процентное присвоение знаний, чего нельзя добиться, если бы ученик обучался в классе, где обычно 25-30 учеников. Индивидуальное обучение - это колоссальные затраты организации, родители не могут в полном обьеме оплачивать эти услуги, поэтому гимназии необходима поддержка государства.

Цель

1. организовать индивидуальное обучение обучающимся с ОВЗ

Задачи

1. 1. Определение основания для индивидуального обучения.
2. 2. Согласование формы обучения с заказчиком
3. 3. Организация индивидуального обучения

Обоснование социальной значимости

С каждым годом количество детей с ОВЗ растет. Мы можем судить по статистике нашей организации. Если в 2010 г учеников с ОВЗ было - 2, то в 2021 - 24. В условиях общеобразовательной школы к таким ученикам требуется особый подход и обучать их нужно по-разному. Уникальность гимназии и заключается в том, что образовательный процесс выстраивается индивидуально, исходя из документов ПМНК, заключения психологов, из пробелов в знаниях, скорости и темпе усвоения нового материала. Совершенно очевидно, что в общем классе такой ученик будет не успешен, учитель не сможет уделить ему столько времени, сколько при индивидуальном обучении. Индивидуальная работа строится из рекомендаций психолога, особых форм и методик, предусмотренных адаптированной программой. Часто у таких учеников рассеянное внимание, они могут долго «витать в облаках», «отключаться», с ними нужно постоянно находиться рядом и «возвращать» ученика, направлять на работу, корректировать. Кроме того, проблемы у всех разные: речевые, слуховые, зрительные, нарушение опорно-двигательного аппарата, задержка психического развития. Обучать разных детей в общем классе можно, но не эффективно (он просто будет «отсиживаться» на уроке) и не приведет к качественным результатам. Практика и наш многолетний опыт (более 10 лет) показала, что наиболее успешным вариантом решения проблемы – обучение детей с ОВЗ будет организация индивидуального обучения. Те предметы, которые ученик успешно осваивает в классе, например, ИЗО, музыка, физкультура, он будет осваивать в общем классе. А те предметы, по которым у него есть пробелы и проблемы, которые трудно даются, или очень медленный темп усвоения, будут изучаться индивидуально, или в малой группе, если проблемы у учеников схожие. Так обучая, мы снимаем психологический барьер – ребенок становится успешным, у него получается (чего нельзя добиться, обучая в классе), и ребенок показывает хорошие результаты при прохождении промежуточной аттестации. Индивидуализация образования – это «конек», краеугольный камень при построении образовательного процесса в гимназии. Так гимназия реабилитирует ребенка в психологическом плане – у него получается, он успешен, его принимают (очень часто ученики приходят из других школ из-за проблем во взаимоотношениях с другими учениками, учителями). Гимназия создаёт комфортную среду жизнедеятельности: к каждому классу прикреплен классный руководитель и тьютор, которые сопровождают учеников в течение всего времени пребывание в гимназии, психолог осуществляет ежедневный мониторинг и проводит коррекционную работу. В образовательном плане – после 2-х недельного «Измерения» учебных результатов администрация и родители принимают решение о форме обучения (индивидуальная, обучение в малой группе, обучение в общем классе) по всем предметам учебного плана. Для ученика завуч составляет индивидуальное расписание, а учитель обучает по утвержденной адаптированной программе, в которую включаются темы, разделы, не усвоенные учеником в предыдущие периоды обучения и рекомендации психолога. Такое обучение позволяет ликвидировать пробелы в знаниях и добиться 100% присвоение учебного материала. К сожалению, для родителей, это обучение очень затратно. Так, 1 урок стоит 350 р., в неделю – 5 уроков = 1750, в месяц – 7000. И это только один предмет. А если ученик учится индивидуально по 2-3 предметам, то сумма выходит 14-21 тыс., а если считать ещё и общеклассные расходы, то сумма может быть 21 000 – 35 000. Большинство родителей не может оплачивать такое обучение, но посадить ребенка в общий класс – это профанация обучения.
Гимназии требуется поддержка со стороны государства.

География проекта

город Томск

Целевые группы

1. обучающиеся с ОВЗ с 1 по 11 класс (ОВЗ по слуху, речевые проблемы, нарушения опорно-двигательного аппарата, задержка психического развития)